王茹慧老師在班級管理中倡導嚴字當道，和科任老師們一起配合，用自己的責任心、寬容心、公平心、愛心、細心去澆灌自己的小花朵，讓孩子們在愛的包圍下成為樂學、勇敢、自信、朝氣的中學生，與孩子們和諧共處，攜手奮進。

    段汝東老師在班級管理工作中以文化建設為抓手，努力打造班級物質文化、制度文化、精神文化，讓每個孩子都能在良好的班級文化氛圍浸潤下向陽而生。

    徐麗萍老師的治班策略以《真實幸福  卓越成長》為主題，圍繞著孩子真實的生活引出教育的問題堅持真實課堂、真實德育、真實教育，通過班級活動、學科教育、品格教育三方形成協調合力，為孩子們打造幸福的成長環境，助力卓越成長。

    帥鵬川老師的陳述以《飲冰去 踏歌行》為主線，主張立德、立言、立功，步步飲冰，問人、問己、問道，關關爭鳴。在他的精心管理下行云班班級常規運行平穩，學風、班風守正有序，班科、師生和諧，學生想上課，老師樂進教室。同學彼此融合，多了互信，扶手而行。

    仰頭大格局，低頭做小事是周俊龍老師的治班智慧，他提出小事就是德育的抓手，把小事持之以恒加上智慧思考和向上的氛圍熏陶就是班級管理的大格局。

    幺珊珊老師把竹的文靜高雅、虛心進取、高風亮節、堅韌頑強的精神當做班級核心價值觀，在她的帶領下韌竹班生生踐行竹文化，似竹挺拔堅韌，幸福如花溫暖綻放。

    李春燕老師的班級管理主張以文化為引領，用制度來管理，靠活動來推進，每一個孩子都是獨一無二的個體，李老師希望通過自己的治班方略，可以看到孩子每天點滴的進步，讓過程不留遺憾，讓結果自然而然。

    教育是讓花成花，讓樹成樹，張倩老師把對學生的培育比作呵護小樹的成長，向下扎根以固本，向上生長以彰彩，讓每一個小樹苗都能老師和家長的陪伴下，有目標的茁壯成長。

    楊雪老師主張用愛澆灌每一朵花，一方面明確班規，嚴明班紀，讓學生參與規則的制定，培育自主管理意識。另一方面樹立全局意識，協調好班科和家校聯系，同心護佑孩子的成長。她相信，只要用心澆灌，花兒終會盛開。

     9位班主任代表充分展示了全新的教育理念以及在班級建設中的獨到見解，顯示出班主任們扎實的基本功和專業素養。

    活動最后，溫江區研培中心德育教研員唐靖老師對各位分享的老師給予了高度的肯定和贊揚。她強調治班策略是一個班級的頂層設計，必須要做好班情調查，科學規劃個人、社會、國家三位一體的育人目標。她希望班主任在治班時能立足于班主任角度，科學育人，啟智潤心；著眼學生角度，多元育人，培根鑄魂；放眼于家校角度，協同育人，共生共長，進而實現教師、學生、家長三方共同成長的美好境界，把學校的德育工作推向一個新臺階！